鄂城教研发〔2023〕2号

各镇(街)中心学校、划转市直中小学：

　　书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。书法教育中包含着德育、智育、美育、体育和个体生命发展所必须的技能教育，承载着立德树人的教育使命。近几年来，我区书法教育取得了长足的进步和不斐的成绩，但离国家的要求和我们的目标还有明显的距离。为贯彻落实教育部《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《中小学书法教育指导纲要》(教基二(2013)1号)精神，进一步提高我区教师书法教学能力、学生的汉字书写水平和民族文化自信，结合我区教育实际，现就进一步加强中小学书法教育工作提出如下意见。

　　一、提高认识，整体提升

　　教育的神圣使命就是以传统文化为教学内容和手段实现立德树人目标。书法是中华民族优良传统文化的精华和核心内容，必须抓好书法教育。在汉字实用书写空间被不断挤占、全民汉字书写水平不断下降的形势下，抓好书法教育具有特别重要的意义。我区的高、中考质量有待以书法教育强基固本。

　　用3-5年时间，我区要争创全省书法教育先进区。建成10 所湖北省书法教育实验学校、3所省级书法教育示范学校、30所区级“廉卿诗书笔墨探索课题实验”学校，各镇中学和中心小学都要有专用书法教室。各校都要配备至少1名兼职专任的书法教师。师生参加省市书法临摹创作赛展的人数和水平要居于鄂州市前列，教师书法课堂教学要能得到普遍提高。切实提高学生硬笔书写水平(详见附件),通过系列举措，开展比赛活动，促进学生书写能力提升。在区级考试中，语文学科设置5分左右的书写分，从书体、字体上考查学生书写能力。

　　二、明确职责，全面保障

　　区教研室要承担起全区书法教育整体推进、全面达标的责任，要切实而具体做好全区书法教育的规划和管理，要抓好书法课堂教学研究和培训，教育督导室要将书法教育纳入办学质量评估。各镇(街)中心学校要承担起抓好区域书法教育的责任，各学校要确保按要求开设课程，开足课时，让书法教育落实到课堂。各地各校要按目标要求配备培养稳定的书法教师，按要求建好书法教学专用教室，添置相应的设施设备，购置一定数量的书法教学参考书籍和经典碑帖资料，以及笔墨纸砚等用品。

　　三、依纲扣本，开展活动

　　书法教育属于国家行为性质的国家课程，必须依纲扣本。所谓的“纲”就是《中小学书法教育指导纲要》,所谓的“本”就是教育部审定通过的人民美术出版社的《书法练习指导》。依纲扣本实施书法教育，要求教师必须按照书法学科知识结构体系实施教学，按照书法学科知识构成序列实施教学，按照规定的课时进度实施教学。教师要在认真研究教材的基础上灵活处理教材，但绝不能随心所欲地取舍增删。书法教育需要多种多样的活动来承载和落实。各地各校要以书法教育为主题内容，组织开展教师兴趣小组活动、学生兴趣小组活动、比赛活动、展出活动、投稿参赛参展活动、研学旅行活动、服务社区活动。全区每年组织一次师生书法大赛活动，由中心学校赛区的预赛推选和全区集中的现场决赛两个阶段组成。书法教育要做到有组织机构、有师资队伍、有场地教室、有设备材料、有教学研究、有评估督导、有激励奖惩、有品牌活动、有重大成果，形成书法教育教学的良性常态。

　　四、浓化氛围，深化教研

　　在把书法作为独立学科实施课堂教学的同时，还要浓化书法文化氛围，让书法文化育人，让书法文化促进书法教育教学。各学校在建设学校文化的总体工作中，要把校牌、走廊、墙壁、专用书法教室、文化石等作为展示书法文化的重点部位。有条件的学校要在公共文化用品上适当植入书法元素。要通过深化教学研究来指导引领书法教学向学科专业化水平发展提升。教研室要配备一名专职教研员，要每年至少召开一次全区性的书法学科教学研讨会，要组织开展听课评课活动，要打造经得起专家论证的书法学科优质课，要实现书法课堂教学整体达标合格。

　　附件：关于落实书法教育切实提高中小学生硬笔书写水平的方案

　　鄂城区教育局

　　2023年10月24日

　　附件

关于落实书法教育切实提高中小学生硬笔书写水平的方案

　　近几年来，我区中小学书法教育取得了一定的成绩，但中小学生汉字书写，尤其是硬笔书写能力和水平还不足以适应我区教育质量提升和学生核心素养发展的需要。根据《2022版义务教育语文课程标准》等相关政策要求，为进一步落实中小学书法教育，切实提高中小学生硬笔书写能力和水平，现制定如下方案。

　　一、全面落实书法教育，提升硬笔书写能力

　　各学校要全面落实鄂城区教育局《关于进一步加强中小学书法教育的意见》,认真全面地抓好书法教育教学，充分发挥书法教育多方面的育人作用。在此基础上，要结合学生实际，突出培养、提高学生硬笔书写能力，进而落实生本教育，提高学生学习能力，提高学生学业成绩。各学校要统一使用指定教材，区教研室要按指定教材组织开展教学教研活动。

　　二、明确硬笔书写能力标准要求，实施分段达标

　　我区学生硬笔书写能力标准要求为：掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、中性笔、钢笔等硬笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯，懂得爱惜文具。

　　第一学段(1、2年级)学习用铅笔写正楷字。掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首、基本的笔顺规则。会借助习字格把握字的笔画和间架结构。书写力求规范、端正、整洁。初步感受汉字的形体美。

　　第二学段(3、4年级)学习用钢笔、中性笔等硬笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。

　　第三学段(5、6年级)学习运用横线格书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度，有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。

　　第四学段(7-9年级)在使用硬笔熟练书写楷书字的基础上， 学写规范、通行的行楷字(以语文教材读读写写例字为参考标准),进一步提高书写的速度。

　　三、加强统筹管理，切实注重硬笔书法教学训练质效

　　1.特色试点。学校自举申报，全区建立10所书法特色试点学校，借助科技力量，搭建写字平台，便捷课程教学，更好服务师生。

　　2.保证时间。学校要安排专门时间每天一练，充分利用好午间习字和课后托管时间进行教学训练。

　　3.落实责任。各校要安排教师负责教学、指导、督促。每名教师(语文或书法)作为该班责任人。其它各学科教师要加强书写指导，参与培养、督促学生提高书写能力。

　　4.加强监管。学生要按照学校安排和教师要求完成每天的书写训练，在完成各科作业过程中，既要讲究规范，又要讲究速度，要做到“提笔就是练字时”,重质保量，不断提高书写能力。不要把练字和作业书写分割成两张皮。注重过程管理，避免“只训不教”“只教不训”等流于形式的训练模式，要纳入对班级及教师考评。

　　5.强化研训。区教研室要对全区各校的硬笔书写教学训练，加强专业引领和指导，要研究通过毛笔书法教育教学促进提升学生硬笔书写能力和水平。同时，区教研室要对学校硬笔书法教学进行专项摸底、指导，每校必到。

　　6.家校协同。要提示家长积极配合学校和老师，及时督促、检查、反馈，形成合力，共同助力提升学生书写能力。

　　7.综合施策。区教研室和各学校要在期中、期末等各级各类考试命题制卷中设置3至5分卷面分，文科类5分，其它3分。积极探索将学生书写能力和水平纳入学校教育教学质量评估。今后书法比赛，在全区师生书法大赛获奖名额中，硬笔项增加总名额的20%。

　　加强书法教育，提高中小学生硬笔书写能力，是一项打基础管长远的工作，意义重大而深远。这项工作，既有利于提高学生综合素养，又能为全面发展奠基。因此，各学校要从学生未来成长、质量提升的高度来认识此项工作的重要性、必要性和紧迫性，务实作为，开创我区中小学生硬笔书写能力提升的新局面。